ПОШУК

Жартома і граючи вчимо схиляння імен іменників!

Схиляння імен іменників - тема не найцікавіша в шкільній програмі. Та й що тут може бути цікавого, якщо все грунтується на тупий зубріння? А то, що нудно, то і дається найгірше.

Можна додати трохи жартів в виснажливийпроцес запам'ятовування. Наприклад, ще наші бабусі порядок відмінків запам'ятовували за допомогою смішного віршика, в якому перша буква кожного слова відповідала першій букві назви відмінка.

схиляння імен іменників

Іван - називний,

народив - родовий,

дівчину - давальний,

велів - знахідний,

тягти - орудний,

пелюшку - місцевому.

Вивчити такий віршик нескладно. І ось уже в пам'яті самі собою вишикувалися відмінки!

Однак навіть знаючи назви відмінків, подужати схиляння імен іменників - справа непроста. Адже ще потрібно визубрити питання! І знову є в допомогу які навчаються віршик-зубрилка «Про Машу»:

схиляння прикметників

Солодощів у Маші немає -

дам Марусі я цукерок.

бачу: Маша свавільна,

Не грає, незадоволена.

думає вона про що?

Відмінки тут ні при чому!

Допитливі учні здивуються: «І який же зв'язок між якоюсь норовливої ​​Машею і темою, яку ми розглядаємо?» Особливою зв'язку, звичайно, тут немає. Але той, хто уважно подивиться на віршик, помітить, що в кожному рядку, або в кінці, або на початку, одне слово виділено.

Це «чарівні» слова-помічники. Вони-то нам і допоможуть запам'ятати відмінкові питання, а там, дивись, і схиляння імен іменників, жартома і граючи, освоїти вдасться.

Отже, починаємо з другого відмінка - родового,так як називний зазвичай труднощів не викликає. У першому рядку виділено слово «ні». Це допоміжний слово для родового відмінка. Вимовляємо слово «ні», і питання напрошуються самі собою: «Чого або кого немає?»

Наступна рядок видає нам допоміжне слово «дам», а ми знаємо, що після родового йде давальний. За аналогією з попереднім відмінком говоримо «дам» і продовжуємо: «Кому або чому?»

Далі слово «бачу» підказує питання: «Кого або що?» Це знахідний відмінок. «Не задоволена» - «Ким або чим?» - орудний. «Думає» - «Про кого або про що?» - місцевому.

Отже, відмінки вивчили, питання запам'ятали. Тепер більш важка тема: розподіл іменників по склонениям. Зазвичай в школі починають вивчати схиляння імен іменників з 1 відміни.

Можна знову вдатися до віршиком-зубрилка.

Таня, Петя і Ариша,

Миша, Толя, Вася, Гриша -

На кінці є «А» і «Я» -

Це вся моя сім'я!

З чотиривірші випливає, що до 1 відміні відносяться слова з закінченнями «А» і «Я» як чоловічого роду, так і жіночого.

іменники середнього роду

Іменники середнього роду слід віднести до 2 відміні. Сюди ж включаються іменники чоловічого роду без закінчень. І, звичайно ж, на допомогу - віршик-зубрилка:

Кінь по хмарі скакав,

Гусь над озером літав.

В поле вітерець пустував,

Хлопчик в блюдце чай налив.

До третього відміні слід віднести іменники, що закінчуються на «Ь», жіночого роду, без закінчень.

На листі зазвичай викликає особливу складність написання відмінкових закінчень у іменників 1 відміни. Для підказки можна скористатися «лялькою».

У сумнівних випадках підставляємо слово «лялька»,і якщо звучить «И», пишемо хоробро «І», так як це напевно родовий відмінок, а якщо не чуємо «И», то потрібно писати в закінченні «Е». До речі, в слові «лялька» теж.

У другому відмінюванні перевіряємо закінчення «конем», просто потрібно пам'ятати, що існує аналог твердого закінчення.

З прикметниками справа йде і того простіше. Схиляння прикметників - справа нехитра. Падіж у них відповідає падежу іменника, до якого вони належать, а закінчення перевіряється питанням: яке воно у питання, таке буде і у прикметника.

  • оцінка: